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融合教育中通用学习设计的认知灵活性理论与多元表征策略研究

摘要

本研究聚焦融合教育情境下通用学习设计（UniversalDesignforLearning,UDL）的理论机制问题，以认知灵活性理论（CognitiveFlexibilityTheory,CFT）为分析视角，系统探讨多元表征策略在UDL框架中的理论基础、作用逻辑与实践路径。研究旨在回答一个核心问题：认知灵活性理论如何为通用学习设计的多元表征策略提供深层的认知机制解释，以及这一理论阐释如何推动UDL从操作性框架向具有认知科学深度的理论体系演进。

全文遵循“提出问题→分析问题→解决问题”的递进逻辑展开。