小学四年级数学上册《度量自然：构建量感，亲历公顷》教学设计.docxVIP

小学四年级数学上册《度量自然：构建量感，亲历公顷》教学设计

一、教学目标设计

【核心素养导向】

（一）知识与技能目标

1.【基础】学生能够理解测量土地面积时常用“公顷”这一面积单位的实际意义，知道公顷的国际符号为“hm2”。

2.【重点·高频考点】掌握公顷与平方米之间的进率，即1公顷=10000平方米，并能熟练进行简单的单位换算（如将平方米数换算为公顷，或将公顷换算为平方米）26。

3.【难点】通过计算与推理，明确边长是100米的正方形的面积就是1公顷，建立“1公顷”的数学模型。

（二）过程与方法目标

1.【重要】经历“观察、计算、推理、想象、实际测量”等数学活动过程，借助熟悉的生活场景（如教室面积、操场面积、校园占地面积），初步建立“1公顷”的空间观念，发展量感和空间想象力13。

2.能够运用公顷与平方米的换算知识，结合长方形、正方形面积计算公式，解决生活中关于土地面积的实际问题，培养应用意识和解决问题的能力8。

（三）情感态度与价值观目标

1.在感受祖国大好河山、城市建设的宏大场景（如天安门广场、校园面积）中，体会数学与自然、社会的紧密联系，增强民族自豪感和数学学习的兴趣610。

2.通过小组合作测量与估算，培养互助协作的精神和严谨求实的科学态度。

二、教学重难点剖析

（一）教学重点

1.掌握公顷与平方米的换算关系：1公顷=1