小学二年级数学《乘加、乘减》单元预习案与教学设计.docxVIP

小学二年级数学《乘加、乘减》单元预习案与教学设计

一、教学内容与学情分析

【基础】【核心概念】本课内容隶属于人民教育出版社出版的义务教育教科书《数学》二年级上册第四单元“表内乘法（一）”中的第二部分“2—6的乘法口诀”，具体为第4.2.3课时。本课是在学生已经初步掌握了乘法的意义，能够熟练运用15的乘法口诀进行乘法计算，并初步接触了加减混合运算的基础上进行教学的3。它是一堂承前启后的关键课，既是乘法意义的进一步应用和深化，也是学生第一次面对含有两级运算的算式，是学生从单一的乘法运算迈向更为复杂的四则混合运算的第一步，为后续学习69的乘法口诀以及更复杂的混合运算（如带小括号）奠定了坚实的算理基础和思维模型34。

【重要】【学情定位】二年级学生正处于由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对具体、生动、有趣的情境有极高的敏感性，喜欢动手操作和参与游戏。在此之前，学生已经习惯了求“几个几”是多少用乘法计算，思维形成了一种“等组模型”的定势。本课的情境图（旋转木马或玉米地）打破了这种完全相同的结构，出现了“几个几多几”或“几个几少几”的情况，这在学生的认知结构中制造了一个“冲突点”或“不平衡”，也正是本课教学的增长点和新知建构的起点2。学生需要通过观察、操作、思考，将新问题转化为已知的乘法模型，再进行调整，从而完成对乘法意义的扩充和对运算顺序规则的初步感知。

二、教学目标设计