科学课我们观察了天上的云 形状好多.pptx

1课程前期准备与观测目标设定

演讲人

课程前期准备与观测目标设定

01

云形状多样性的成因分析

02

实地观测过程中不同云型的形状记录

03

本次云观测活动的教学反思与拓展价值

04

目录

科学课我们观察了天上的云形状好多

本文是我作为一名小学科学教育从业者，带领三年级学生完成户外云观测实践课后整理的教学课件，本次课程是教科版小学科学三年级上册《天气》单元中“观测云”一课的实践拓展环节，核心目标就是通过实地观测让学生直观感知云形态的多样性。下文将按照课程实施逻辑，由浅入深展开具体阐述。

01

课程前期准备与观测目标设定

课程前期准备与观测目标设定

本次课程的核心设计思路是跳出书本插图的局限，让学生在真实自然环境中观察云的形态，因此前期准备围绕“保障观测有效性、突出形状多样性感知”展开，具体内容如下：

1学情分析与观测工具准备

三年级学生对云的认知大多停留在“天上白色的棉花”这一模糊层面，未形成系统的云形态认知，也不具备专业气象观测的操作能力，因此我对观测工具做了简化调整，核心保留适配学生能力的基础工具：将全班32名学生分为8组，每组配1台经过屏幕管控的学生手机（用于拍摄云的实时形态，避免形态变化后无法复盘）、1本观测记录册、1支勾线笔（用于现场手绘记录云的轮廓）、1张简易云量卡（用于辅助判断云量覆盖）；我提前将中国气象局发布的10类常见云的参考图印在记录册扉页，方便学生对照参