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小学盲校道德与法治一年级下册核心知识清单

一、课程与单元定位：建构“我与自我”的生活伦理基石

（一）【基础】【重要】课程性质与年段目标

本课程是旨在促进盲校一年级学生形成正确的世界观、人生观、价值观的核心课程。一年级下册聚焦于“幸福成长”，在家庭与学校生活的基础上，进一步引导学生关注自我管理能力的萌芽。本课《让我自己来整理》位于第三单元“我的成长密码”，是学生从“被照顾者”向“生活小主人”转变的关键节点，标志着个体独立意识和责任感的初步觉醒。

（二）【基础】单元核心概念解析

本单元围绕“成长”这一核心概念展开，通过“我自己来”的系列主题，构建了从依赖走向独立的基本框架。

1.自立意识：认识到自己具备独立完成力所能及之事的能力，不再完全依赖他人。

2.自我效能感：通过成功完成整理任务，体验到“我能行”的积极情感，增强自信心。

3.责任担当：理解管理好个人物品是自己的分内之事，是走向成熟的第一步。

4.生活秩序：理解物品摆放的规律与生活效率之间的关系，建立初步的逻辑思维与空间秩序感。

二、核心概念与原理：走进“整理”的深邃世界

（一）【基础】核心概念界定：什么是“整理”

整理不仅仅是将物品摆放整齐的机械动作，而是一个涉及认知、情感与实践能力的综合性活动。对于低视力及全盲学生而言，整理是建立稳定、安全、可预期的生活环境的核心手段。

1.空间秩序化：为每一件物品在特定的空间（