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高中语文思辨性阅读教学中的教学策略优化与实践创新论文

**摘要**

在高中语文教育中，思辨性阅读教学是培养学生批判性思维、审美能力与人文素养的重要途径。然而，当前教学实践中仍存在教学策略单一、学生参与度不足、评价体系不完善等问题。本文立足教学实际，结合学生认知特点与学科核心素养要求，提出优化教学策略的具体路径，包括创设情境化阅读任务、强化问题意识培养、构建多元化评价体系等，并辅以实践案例验证其有效性。通过策略创新与实践探索，旨在推动思辨性阅读教学从“知识传递”向“能力生成”转变，为高中语文教学改革提供可借鉴的思路。

**关键词**

高中语文；思辨性阅读；教学策略；实践创新；核心素养

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