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回归本真，赋能成长：东北师范大学视域下的学前儿童游戏论

引言：游戏——学前儿童存在与发展的基本方式

在学前教育领域，游戏的重要性早已被广泛认同。东北师范大学（以下简称“东北师大”）作为国内学前教育研究的重镇，其对学前儿童游戏的探讨，始终植根于儿童本位的教育思想，强调游戏对于儿童生命成长的独特价值。本文将从东北师大的专业视角出发，系统阐述学前儿童游戏的本质、价值、环境创设、教师角色及指导策略，旨在为学前教育工作者提供既有理论深度又具实践指导意义的参考。

一、学前儿童游戏的本质与核心价值

东北师大的学者们普遍认为，游戏是学前儿童在特定环境中，基于内在需要和兴趣，自主选择、自主展开、自主调控的非功利性活动。它并非简单的“玩闹”，而是儿童认识世界、表达自我、建构经验的核心途径。

1.游戏是儿童的“工作”：这里的“工作”并非成人意义上的劳动，而是指儿童全身心投入、充满探索欲望的学习过程。在游戏中，儿童通过模仿、操作、想象，主动建构对周围事物的认知，发展解决问题的能力。

2.游戏是儿童的“语言”：对于尚不能熟练运用复杂语言表达的学前儿童，游戏是他们表达情感、想法和经验的重要媒介。玩具、角色扮演、情节发展等，都是儿童内心世界的外在投射。

3.游戏是儿童社会性发展的“土壤”：在集体游戏中，儿童学习分享、合作、协商、解决冲突，理解规则的意义，逐渐从“以自我为中心”走向“社会化的个体”