8.2.2连减和加减混合运算.docxVIP

第4节小数连减和加减混合运算

教学内容

冀教版小学数学四年级下册第96?97页。

教学目标

知识技能

能灵活选择方法解决小数连减计算的问题，体验算法的多样化。

数学思考与问题解决

在解决问题的活动中，经历自主学习小数连减和加减混合运算的计算过程。

情感态度

在与他人交流个性化算法的过程中，获得运用已有知识解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。

重点难点

重点：掌握小数连减和加减混合运算的计算方法。

难点：能灵活选择方法解决小数连减计算的问题。

教具学具

课件。

教学设计

一、谈话导入，引出课题

师：上节课我们学习了小数连加的估算和计算方法。今天我们学习小数连减和加减混合运算。

板书：小数连减和加减混合运算。

设计意图：以谈话的方式引出课题，让学生清楚地了解本节课要学的知识。

二、自主探索，掌握新知

1.课件出示课本96页图。

师：请同学们看图，说一说从图中了解到了哪些信息。

（指名学生说一说从图中了解到的信息）

师：我们知道了房高、窗户高和窗户离地面的距离，那窗户离房顶有多少米？请同学们自己列式计算。

（学生计算时，教师巡视，了解学生的计算方法）

师：请同学们小组交流自己的算法。

（学生交流时让学生说说自己是怎样计算的，然后指名让算法不同的学生说算式和方法，教师板书）

板书：2.96－1.6－0.9＝0.46（米）运算的计算方法的过程。

2.96

－1.6

1.36

－0.9