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角的分类教学反思

角的分类教学反思

合归纳概括能力较弱有待进一步培养而数学来源于生活我们的日常生活就是学习数学的大课堂是探问题的广阔天地把所学的知识运用到生活实践中是数学学习的最终目的因此我从实际操作出发让学生自己探直角平角锐角钝角和周角使他们获得主动探究数学的快乐这节课要求

角的分类教学反思1

人教版四年级数学上册《角的分类》，学生在二年级已有初步的

接触，但是大都属于直观的描述,现在是在二年级的基础上恰当抽象

出图形的特征,系统学习角的概念、角的度量、角的分类和角的画法

等等。角的分类是在学生已初步认识角，会用量角器量角的基础上进

一步认识平角、周角，根据角的度数分类，区分直角、平角、锐角、

钝角和周角。学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对常

通过用量角器量而得出度数这样学生在动手操作的过程中充分感了各种角的形成过程而且对度数的取值范围以及准确的度数也有了很深的印象给予学生丰富的学习资源和足够的学习空间给学生提供丰富的学习资源长方形活动角等利用学具的直观性特点组织学生折一折转一转

见的角的分类的知识，生活中接触很少，显得比较抽象。