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挖掘试题中的实验素材提升高三化学实验教学效益

2026年高考化学命题持续聚焦核心素养考查，实验题作为高考化学的核心题型，不仅占据试卷高分值比重，更是对接学生科学探究、创新意识、证据推理等核心能力的关键载体。高三阶段的化学教学以复习巩固、能力拔高、应试提质为核心目标，常规实验教学多以教材基础实验复刻、知识点梳理为主，存在素材陈旧、与高考命题脱节、探究性不足等问题，难以适配新形势下的高考考查要求。而历年高考真题、各地模拟试题中蕴含大量优质实验素材，涵盖创新实验装置、非常规实验操作、异常实验现象探究、定量实验分析等多元内容，是衔接教材基础与高考考点、提升高三实验教学针对性与实效性的核心资源。基于此，深度挖掘各类试题中的实验素材，将其系统性融入高三化学实验教学全过程，能够有效弥补传统教学短板，精准提升学生的实验解题能力与化学核心素养，助力高三化学教学提质增效。

一、高三化学实验教学现存核心问题

结合高三化学复习教学实际与学生答题反馈，当前实验教学存在的问题集中体现在教学素材、教学模式、能力培养三个维度，多数问题均会直接导致学生高考实验题失分，制约教学效益提升。

首先，教学素材固化，与高考命题趋势脱节。传统高三实验教学主要依托教材必修、选择性必修中的经典实验，素材多为基础性质验证实验、常规制备实验，内容单一且创新性不足。反观近几年高考化学实验题，命题早已突破教材固有实验框架，多以工业生产