科技社团小发明家科技课的新实验体验.pptx

1实验设计的背景与前期筹备演讲人

实验设计的背景与前期筹备01问题生成与实验体验的核心收获02实验过程的分步实施与探究体验03本次新实验体验的总结与展望04目录

科技社团小发明家科技课的新实验体验

我作为青少年活动中心科技社团从事小发明家课程教学7年的指导教师，始终在思考一个核心问题：如何跳出“预制套材+按步骤拼接+产出标准化成品”的传统小发明家课程模式，真正让学生体验从发现问题到解决问题的完整发明过程，落实创新思维与工程思维的培养。基于这一思考，本学期我们设计开发了“基于废弃光伏组件的微型风光互补供电装置”全新探究实验，组织社团24名11-14岁的学员完成了全程实验体验，过程与成果都超出了预设预期。本文将从实验设计、过程实施、成果反思等维度，完整梳理本次新实验体验的全部内容。

01实验设计的背景与前期筹备

实验设计的背景与前期筹备本次新实验并非凭空设计，而是基于小发明家课程的核心目标与当前青少年科技教育的痛点开发，前期做了完整的筹备工作，确保实验符合学生认知水平与安全要求。

1实验设计的核心定位小发明家科技课的核心目标，不是培养能快速做出符合竞赛标准成品的“操作者”，而是培养具有问题意识、创新思维、动手能力的未来发明者。因此本次新实验的设计遵循三个核心原则：

1实验设计的核心定位1.1低门槛原则材料易得、成本低廉，不需要复杂的大型加工设备，所有操作都可以用中小型常用工具完