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主体间性视角下高校思想政治教育的创新与发展研究

一、引言

1.1研究背景与意义

在高等教育体系中，高校思想政治教育占据着举足轻重的地位，它肩负着培养大学生正确世界观、人生观和价值观的重任，对大学生的思想塑造、行为引导以及未来发展方向有着深远影响，是培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键环节。从宏观层面看，高校思想政治教育是国家意识形态建设的重要阵地，关系到国家的长治久安和民族的未来走向。在全球化深入发展、多元文化相互激荡的当下，各种思潮不断涌入，对大学生的思想观念产生冲击。加强高校思想政治教育，能够帮助大学生坚定理想信念，增强对社会主义核心价值观的认同，筑牢思想防线，抵御不良思想的侵蚀。从微观层面而言，它有助于大学生个人的成长与发展，提升他们的道德素养、社会责任感和人际交往能力，为其顺利融入社会、实现人生价值奠定坚实基础。

传统的高校思想政治教育模式主要基于“主客二分”的思维框架，将教育者视为主体，受教育者当作客体。在这种模式下，教育过程以教育者的单向灌输为主，侧重于理论知识的传授，却忽视了受教育者的主体地位、主观能动性和创造性。教育者与受教育者之间缺乏平等的交流与互动，难以形成有效的沟通机制。这种模式导致教育内容与学生的实际需求和生活经验脱节，学生在学习过程中往往处于被动接受的状态，缺乏学习的积极性和主动性，对思想政治教育的认同感较低，使得思想政治教育的实效性