2026年教育心理学与课堂管理情景模拟题集之学生情绪管理案例.docxVIP

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2026年教育心理学与课堂管理：情景模拟题集之学生情绪管理案例

一、案例分析题（每题15分，共2题）

1.案例情景：

某中学初二年级（3）班，班长小林近期情绪低落，上课注意力不集中，作业质量下降。班主任李老师发现小林经常独自坐在角落，与同学交流减少。期中考试后，小林因数学成绩不理想，在数学课上突然哭泣，并拒绝回答问题。李老师立即停止讲课，询问小林原因，但小林只是摇头，随后将其带到办公室进行谈话。谈话中，小林透露父母近期因工作压力增大，家庭氛围紧张，导致其感到焦虑和孤独。

问题：

（1）分析小林情绪问题的可能原因及类型。

（2）李老师应采取哪些具体措施帮助学生调节情绪？

（3）结合教育心理学理论，说明如何预防类似情绪问题的发生。

2.案例情景：

某小学五年级（1）班，学生小华因父母离异而情绪波动较大。在课堂上，小华时常因小事与同学争吵，甚至将椅子摔在地上表达不满。班主任王老师尝试批评小华，但效果不佳，小华反而更加抵触。王老师了解到，小华父母离异后，其母因工作繁忙，对小华缺乏关注，导致小华通过负面行为吸引他人注意。

问题：

（1）分析小华情绪问题的心理机制及行为表现。

（2）王老师应如何运用积极行为干预策略帮助学生改善情绪行为？

（3）结合社会情感学习（SEL）理论，设计一个班级活动，提升学生的情绪管理能力。

二、简答题（每题10分，