九年级语文《水浒传》推进式阅读教学：侠义精神的深度解构与当代审视.docxVIP

九年级语文《水浒传》推进式阅读教学：侠义精神的深度解构与当代审视

一、基本信息与课标依据

【学科与学段】初中语文九年级第一学期

【课题名称】《水浒传》推进式阅读训练：侠义精神的深度解构与当代审视

【授课课时】第2课时（读中推进课）

【课型定位】【核心】【重点突破课型】本课属于整本书阅读“读中推进”阶段的关键一环。基于甘肃专版考情与学生阅读实际，本课时旨在学生已完成前四十回粗读、对主要人物和情节有初步印象的基础上，通过聚焦核心议题，引导学生从“看热闹”走向“品门道”，解决阅读中期可能出现的兴趣回落与思维浅表化问题-2。

【设计理念】依据《义务教育语文课程标准》（2022年版）关于“整本书阅读”学习任务群的要求，本设计秉持“以学习者为中心”的理念，倡导“真阅读、深思考、会探究”。通过创设真实的阅读情境，设计具有挑战性的学习任务，驱动学生进行自主、合作、探究式学习。强调在语文实践中建构阅读整本书的经验，提升核心素养，并尝试融入跨学科视野，对作品进行多维观照-1-6。

二、学情研判与教材分析

【学情分析】【基础】九年级学生具备一定的古典小说阅读基础，对《水浒传》的主要情节和人物有大致了解，能够借助工具书和注释疏通文意。然而，【难点】在于：一是阅读往往停留在情节层面，对人物性格的复杂性和作品主题的多元性缺乏深度思考；二是受限于时代与价值观的差异，对作品中“义”的内涵