小学二年级数学《乘法的初步认识》教学设计(6).docxVIP

小学二年级数学《乘法的初步认识》教学设计

一、教学基本信息

【基础】本课是小学二年级数学上册第四单元的起始课，是学生首次接触乘法运算，对整个乘法学习体系具有奠基作用。

【重要】本课核心在于建立“几个几”的数学模型，打通加法与乘法之间的逻辑通道，而非仅仅教授算式改写技巧。

【非常重要】教学设计需遵循“动作表征—图像表征—符号表征”的认知规律，以“画图”为核心支架，帮助学生实现从加法思维到乘法思维的跨越1。

二、教学目标与核心素养

依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，本课教学目标设定如下：

1.【基础】结合具体情境，通过观察、操作、交流等活动，初步理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和可以用乘法计算，认识乘号“×”，能正确读写乘法算式。

2.【重要】经历从加法算式抽象出乘法算式的过程，通过“圈一圈、画一画、说一说”等活动，建立“几个几”的表象，理解乘法算式表示的含义，体会乘法与加法的联系与区别。

3.【热点】在问题解决中，感受用乘法表示同数连加的简洁性，初步体会学习乘法的必要性，培养观察、比较、抽象、概括的能力，发展模型意识和符号意识。

三、教学重难点

1.【重点】初步理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算。能根据具体情境列出乘法算式，并正确读写。

2.【难点】准确识别“相同加数”和“相同加数的个数”，理解乘法算式中两个因数所表示的不同意义，建