部编版四年级语文下册《习作：我的“自画像”》教学设计.docxVIP

部编版四年级语文下册《习作：我的“自画像”》教学设计

4.学生尝试口头构思自己的“自画像”，可以说给同桌听，请同桌提提意见：听了之后，能想象出他/她的样子吗？哪个特点最鲜明？

（四）尝试表达，说清说顺（约10分钟）

1.师：现在，请大家把刚才想到的、说到的，试着写下来。先不用急着写整篇，可以先把你认为最重要的一两个特点写具体。

2.学生动笔书写片段，教师巡视，个别指导有困难的学生，提醒他们把话说完整、说清楚。

3.邀请1-2名学生朗读自己的片段，师生共同评议：是否抓住了特点？表达是否清楚？

第二课时

（一）回顾旧知，明确要求（约5分钟）

1.师：上节课我们一起探讨了如何给自己画“文字自画像”，知道了要抓住自己的特点来写。这节课，我们就来完成这篇习作，并互相评一评。

2.

（二）动笔成文，个性表达（约20分钟）

1.学生根据自己的构思，独立完成习作。

2.教师巡视指导，关注以下几点：

*是否围绕“特点”展开描写。

*内容是否具体，有无结合事例或感受。

*语句是否通顺，标点使用是否正确。

*鼓励学生写出自己的真情实感和独特之处，避免千篇一律。提醒学生，如果觉得某个特点不好表达，可以换一个角度，或者用更简单的话说清楚。

（三）交流评改，共同提高（约15分钟）

1.自改：写完后，学生自己轻声朗读，看看有没有不通顺的句子，