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PST视域下教师社群学习模式的分析与重构

丁继红熊才平刘静马佳佳

(华中师范大学教育信息技术学院信息化与教育发展研究中心，湖北武汉430079)

摘【要】社群学习是信息技术支持教师专业发展的新型途径，设计有效的教师社群学习模式是提升教师学习质

量的关键。通过以PST理论为分析框架。从教学法、社会交互和技术支持三个维度。剖析当前主流的教师社群学

习环境及其特点。汲取现有教师社群学习环境优势，将“教学法一社会交互一技术支持”与具体学习情境进行无

缝整合，以主讲教师、点评专家和观摩教师为核心参与主体，以视频会议系统为主要交互媒体，设计贯穿课前、课

中、课后的“异地视频互动”社群学习模式。弥补了当前教师社群学习环境的不足．促进情境、资源、活动和工具深

度融合，增强临场感和互动性，并有效提升教师社群学习的凝聚力和学习质量，同时也为web3．0时代下其他社