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小学二年级劳动学科『扑克搭建创意工程师』主题知识清单

一、课程核心定位与素养导向【非常重要】【基础】

（一）课程性质与理念深化

小学劳动教育课程在二年级阶段，核心在于通过趣味性、可操作性的项目，培养学生正确的劳动观念、初步的动手能力以及基本的合作意识。扑克搭建活动并非简单的游戏，而是融合了工程启蒙、美学感知与抗挫训练的综合性实践课程。它严格遵循《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中关于第一学段（12年级）“清洁与卫生”、“整理与收纳”之外，向“传统工艺制作”及“生产劳动”初步体验的延伸。本课程强调“做中学”与“学中做”的深度融合，将劳动精神、工匠精神的萌芽植根于每一次小心翼翼的搭建与坍塌后的重新站起之中。

（二）学情精准分析

二年级学生（约78岁）正处于从幼儿园游戏活动向小学系统性学习过渡的关键期。他们的精细动作正在快速发展，但对力度的控制仍显稚嫩；他们的空间想象力开始萌芽，但缺乏系统的构建逻辑；他们具有强烈的好奇心和表现欲，但面对失败时的情绪调节能力尚待加强。因此，本课程的设计必须基于“最近发展区”理论，将复杂的建筑结构原理分解为可感知、可模仿、可创新的单元活动，让学生在“跳一跳够得着”的挑战中获得成就感。

（三）劳动核心素养在本单元的体现【高频考点】

1、劳动观念：认识到平凡的扑克牌通过智慧和双手可以创造出非凡的结构美，树立“劳动者最光荣”、“创意无极限”的观念。理解任