《登高》课堂实录完美版.docxVIP

执教者：某市重点中学李老师

班级：高二年级（3）班

课时：1课时

【教学目标】

1.知识与技能：理解诗歌意象的象征意义，掌握“沉郁顿挫”的艺术风格；背诵并默写全诗。

2.过程与方法：通过意象分析、情感探究、小组讨论，体会诗人复杂的思想情感。

3.情感态度与价值观：感受杜甫忧国忧民的情怀，理解个人命运与时代背景的深刻关联。

【教学过程】

一、导入：以“登高”起兴，叩击文化记忆

师：同学们，提到“登高”，你们会想到哪些诗句或场景？

生1：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这是王维的乡愁。

生2：“会当凌绝顶，一览众山小。”杜甫年轻时的壮志！

师：很好！登高，是中国文人的传统。或抒豪情，或寄乡思。而今天我们要学的《登高》，是杜甫晚年的登高之作。当壮志遇上暮年，当个人遭遇嵌入时代洪流，他笔下的“登高”又会是怎样一番滋味？让我们一同走进这首“古今七言律诗第一”的千古绝唱。

二、初读：以声传情，感知韵律

师：请同学们自由朗读诗歌，注意字音、节奏，尝试用声音传达你感受到的情感。（学生朗读2分钟）

师：（点名学生朗读）XX同学，你读的时候，哪个词让你觉得最有分量？

生3：“悲秋”的“悲”字，还有“潦倒”。感觉诗人心情很沉重。

师：说得好！这首诗的韵脚是“哀、回、来、台、杯”，均为平声字，但读来却为何如此悲怆？让我们带着这个问题，