六年级上册数学《分数乘整数》核心素养教学设计(2).docxVIP

六年级上册数学《分数乘整数》核心素养教学设计

一、教学内容分析

（一）教材地位与作用

【核心概念】【重要】本课“分数乘整数”是人数版六年级上册第一单元《分数乘法》的起始课，是学生从整数、小数计算领域正式迈入分数计算领域的“敲门砖”和“奠基石”。它在整个小学阶段的数与代数领域中占据着承上启下的枢纽地位。向上看，它直接承接了学生在三年级初步认识的分数意义、五年级深入学习的分数性质以及分数加减法；向下看，它又为后续学习一个数乘分数（分数乘分数）、分数除法以及更复杂的分数四则混合运算和解决问题铺平了道路。深刻理解本课的意义与算理，不仅是掌握一种计算方法，更是构建整个分数运算体系认知结构的逻辑起点，对于培养学生数感和运算能力具有不可替代的作用。

（二）核心知识脉络

本节课的核心在于打通整数乘法与分数乘法之间的内在联系，即“数运算的一致性”【热点】。从本质上讲，无论是整数乘法、小数乘法，还是今天所学的分数乘整数，其意义都是一致的，都是求“几个相同加数和的简便运算”。只不过以前的相同加数是整数或小数，今天的相同加数变成了分数。因此，本课的教学不能孤立地只讲“怎么算”，更要讲透“为什么这样算”，将新知识（分数乘整数）纳入学生已有的旧知识（整数乘法、分数加法）体系之中，实现知识的同化和迁移。

二、学情分析

（一）知识基础

【基础】六年级的学生已经熟练掌握了整数乘法的意义和计算方法，对分数的