幼儿园大班社会领域《情绪调节小管家》教学设计.docx

幼儿园大班社会领域《情绪调节小管家》教学设计

一、教材与学情分析

【基础】

（一）教材体系定位

本课隶属于幼儿园大班社会领域“社会适应”子领域，是依据《36岁儿童学习与发展指南》中“情绪安定愉快”目标（“经常保持愉快的情绪，知道引起自己某种情绪的原因，并能努力缓解”“能随着活动的需要转换情绪和注意”）设计的系列活动。教材从幼儿生活中常见的情绪困扰出发，将抽象的心理概念转化为具体的感知与操作，旨在帮助幼儿建立情绪识别的初步图式，掌握基础的自我调节策略，为其社会性发展和入学适应奠定坚实的心理基础6。

【重要】

（二）学情三维分析

1.认知特点：大班幼儿（56岁）处于皮亚杰认知发展阶段的前