高中数学教学论文.docxVIP

核心素养导向的高中数学教学路径与策略探析

摘要

随着新课程改革的深入推进，核心素养的培养已成为高中数学教学的核心目标。本文基于高中数学学科特点与学生认知发展规律，探讨了核心素养导向下高中数学教学的基本路径与实践策略。通过分析数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养的内涵，提出了优化教学设计、创设问题情境、引导深度学习、强化数学应用及完善评价机制等教学策略，旨在为一线数学教师提供可操作性的教学参考，促进学生数学核心素养的全面提升。

关键词

高中数学；核心素养；教学策略；深度学习；情境创设

引言

数学作为一门基础学科，不仅是培养学生逻辑思维能力的重要载体，更是提升公民科学素养的关键途径。传统高中数学教学往往侧重于知识的传授与解题技能的训练，一定程度上忽视了学生数学思维品质和关键能力的培养。《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，高中数学教学应注重发展学生的数学核心素养，即学生在接受相应学段的数学教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在此背景下，如何将核心素养的培养有机融入日常教学，成为当前高中数学教育面临的重要课题。本文结合教学实践，对核心素养导向的高中数学教学路径与策略进行深入探讨。

一、数学核心素养的内涵解读与教学定位

数学核心素养是数学学科育人价值的集中体现，是学生通过数学学习而逐步形成的