结构—过程—结果教学管理体系的构建对临床教学质量提升的作用分析.pdfVIP

健康教育与管理2024年第22期每周文摘·养老周刊

结构—过程—结果教学管理体系的构建对临床教学

质量提升的作用分析

甄杰生

（台山市人民医院科教科广东台山529200）

【摘要】目的：探讨结构—过程—结果教学管理体系的构建对临床教学质量提升的作用。方法：选

取2022年07月~2023年06月我院接受培训的60名实习医生，根据时间节点分为两组，2022年07月~

12月入组的30人设为对照组，将2023年01月~06月入组的30人设为观察组。对照组实施常规临床教

学管理体系干预，观察组实施结构—过程—结果教学管理体系干预。比较两组实习医生培训前、培训后

的理论成绩和技能操作成绩，比较两组实习生对教学模式的满意度评分以及对带教导师的评价评分。结

果：培训前，两组实习医生理论成绩、技能操作成绩比较，差异不显著（P＞0.05）；培训后，两