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2026年把握单元整体关联促进思维结构发展——以“连减的简便运算”为例

一、引言

1.1研究背景与时代要求

2026年是我国基础教育深化改革的关键年份，《义务教育数学课程标准（2022年版）》的深入实施已步入深水区，核心素养导向的教学转型成为每一位数学教师必须面对的核心课题。在这一背景下，如何实现知识传授与能力培养的有机统一，如何促进学生数学思维结构的系统发展，成为小学数学教学改革的重要方向。数学学科核心素养的培育并非一蹴而就的过程，而是需要教师在日常教学中精心设计、持续渗透、循序渐进地加以落实。单元整体教学作为一种重要的教学组织形式，强调打破课时壁垒，以单