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2026修订学校教师年度考核工作实施方案

一、方案制定背景与核心解决思路

校内往年年度考核工作持续开展多年，但每一轮评分结束后，总会出现大量教职工质疑、打分认可度偏低的情况，矛盾集中指向同一核心症结：不同岗位人员置于同一标尺横向比对，天然存在评价不公，也就是普遍反映的“不好比”。

一线班主任同时承担双班教学与全天候班级管理，每日事务繁杂、时间被高度切割；纯学科任课教师仅承担常规授课任务；信息技术、音体美等学科周课时总量偏少；中层干部兼顾行政统筹与部分教学；后勤、教辅人员工作内容、劳动评价标准完全区别于教学序列。统一一套评分表笼统核算分值，教学岗认为行政、后勤工作量核算偏宽松，教辅后勤又觉得教学岗位天然占有评分优势，各组互相难以信服，评优、等次划分极易引发分歧。

本次2026年全面修订考核方案，核心围绕“消除跨岗位对比不公”搭建两套核心机制：一是实行岗位分层分类考核，全校人员划分独立考核组别，仅在同组别内开展分值比对、等次排序，不同组别之间不做横向优劣参照；二是优秀等次名额按各组在岗人数比例单独分配，不设置全校统一总排名，从名额分配源头规避岗位之间的竞争矛盾，兼顾不同岗位的劳动价值，最大程度提升考核公平度与全员认可度。

二、考核覆盖范围与分组认定细则

（一）考核对象

覆盖本校全体在编在岗教职工，包含专任授课教师、班主任、中层及校级管理干部、实验、图书、财务、校医、后勤保障等教辅后勤