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随班就读学生行为管理个别化教学计划.docx

随班就读学生行为管理个别化教学计划

一、学生基本信息

*姓名：（此处填写学生姓名）

*性别：（此处填写学生性别）

*出生年月：（此处填写学生出生年月）

*所在班级：（此处填写学生所在年级与班级）

*学籍号：（此处填写学生学籍号，若无需可略）

*障碍类型/发展需求简述：（根据学生实际情况填写，例如：自闭症谱系障碍，伴有注意力分散及情绪调控困难；或学习障碍，伴有课堂规则意识薄弱等）

*计划制定日期：（此处填写计划制定的年月日）

*计划制定人：（通常为班主任、资源教师、特教教师等，可多人）

*参与人员：（可包括任课教师、家长、相关专业人员等）

二、学生行为现状分析

对学生当前在学校环境中表现出的具体行为进行客观、细致的观察与记录，是制定有效干预策略的基础。此部分应基于多方面观察（如课堂、课间、集体活动等）和数据收集（如行为发生频率、持续时间、强度、触发情境及后果）。

1.主要行为表现：

*（具体描述1-3项最需要优先干预的行为。例如：上课期间未经允许离开座位，走向教室门口或在室内走动，平均每节课X次。）

*（例如：当要求完成某项学习任务时，出现哭闹、摔打学习用品等情绪爆发行为，每周约发生Y次，持续时间约Z分钟。）

*（例如：与同学互动时，不懂得恰当表达需求，偶有推搡或抢夺物品行为。）