（共31页PPT）人教初中生物七上7绿色植物与生物圈的水循环优质课.pptVIP

2.自我评价在整个实验教学过程中，学生能积极主动地参与实验，并始终处于“动脑、动手、动口”的状态，营造了一个轻松、愉快的课堂气氛，从而达到了预期的实验教学效果。这节课实验教学活动多，控制好每个环节的时间，才能做到收放自如。丽丽教师单位：东莞中学松山湖学校本实验教学以《课程标准》强调的倡导探究性学习为指导思想，结合认知发现学习理论，以探究水分进出植物体的途径为教学主线进行教学设计与实施。*根据这个指导思想，我制定了如下教学目标。*围绕教学目标，开展了以下四个实验的教学活动*让学生在探究中发现真理，能有效地激发学生的学习兴趣，所以本节课我先让生物兴趣小组汇报展示他们所做的实验。兴趣小组展示完实验，学生会产生疑问：水分是通过什么途径在植物体内运输？又是通过什么结构散失出去的呢？老师引导学生通过接下来的一系列实验来解决这两个问题。然后教师提出问题：根毛吸收的水分通过什么途径运输到植物的茎、叶和花等器官的呢？水分又是通过植物的什么结构散失到大气的呢？今天我们通过一系列实验来学习植物的蒸腾作用。帮助学生明确本节课学习内容，点明课题。*先解决第一个问题，水分是通过什么途径在植物体内运输呢？有句话说“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”让学生亲自去体验一件事，远比听到、看到一件事要深刻得多。因此我让学生亲自观察茎的导管和叶脉中的导管