中学物理教学中实验与研究性学习应用.pdfVIP

识的特点,还符合中学生好奇、好学、好动的心理特点.研究,是全面培养学生综合运用所学知识的能力、收集

对概念的引入而言,引人入胜的实验能激起学生和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字

的学习,特别是对于某些由于缺乏建立概念所需表达能力以及团结协作能力的重要环节”.开展研究性

的足够感性材料,又无前面建立可“复习旧知”而引入学习,重要的是培养学生独立思考的习惯,激发学生的创

的概念,用实验引入更起作用.通过一些典型的演示实新意识,训练学生参与实践的能力.研究性学概念教

验,让学生获得生动、鲜明的感性认识,从实验现象的学中的体现就是学生发现、理解和运用概念.

特征出发,提出概念,使学生对所研究的问题产生

这也符合心理学家布鲁纳的观点:不是给学生现成

,这样既有助于学生建立概念,也有利于培