我是择菜小先锋和青菜做游戏.pptx

202X演讲人2026-07-111课程设计背景与核心育人目标

课程设计背景与核心育人目标01课程评价与课后拓展设计02“和青菜做游戏”：分层进阶择菜实践设计03课程核心思想总结04目录

我是择菜小先锋和青菜做游戏

本课件为小学中年级劳动教育校本课程内容，我作为授课教师，结合三年来128课时的一线教学经验，以第一人称完成本次课程讲授，课程围绕基础家务劳动中的择菜技能展开，以游戏化设计落实劳动育人目标。全文遵循总分总结构，从课程背景、认知基础、实践设计到评价拓展逐层展开，具体内容如下。

01PARTONE课程设计背景与核心育人目标

课程设计背景与核心育人目标作为一线劳动教育教师，我在三年教学中发现，当前中小学生的劳动认知存在明显的碎片化、脱离生活的问题，因此我设计了本次课程，锚定清晰的育人方向。

1课程设计的现实背景我曾对本校三年级1420名学生做过课前调研，结果显示：超过82%的学生能说出10种以上常见青菜的名称，但只有18%的学生亲手完整择过1斤以上的青菜；近60%的学生认为“择菜就是把烂叶子摘掉就行”，还有12%的学生明确表示“青菜是超市包装好直接拿出来炒的，不需要择”。不少家庭出于安全、效率的考虑，完全替代孩子完成了择菜这类基础家务，导致很多孩子长到十岁，都没有近距离观察过不同青菜的形态，更谈不上体会家务劳动的价值。

结合《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中“参与