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延价在数学课堂中应用与反思.pdf

延价在数学课堂中应用与反思.pdf

    数学课上的延价

    孙四周

    （江苏教育学院附属高级中学，210036）

    课堂上，老师和学生始终面对面地共同构成教学活动的能动因素。居于主导地位的老师，

    自然会充分利用“评价”的对课堂活动进行掌握与调控。我们会看到：老师或表扬或批

    评、或肯定或否定、或诱导或劝止，学生的情绪、课堂的气氛、教学的速度与强度也就随

    之而或高昂或沉寂、或热烈或平淡、或飞流直下或缓缓而行，展现着波澜起伏、色彩纷呈

    动人的画卷。

    关于评价,各种流派的教育学专著都告诫我们,及时性是教学评价的重要原则之一.

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