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《在长江源头各拉丹冬》教案

一、课题名称

《在长江源头各拉丹冬》

二、授课年级

初中年级

三、课时安排

一课时（45分钟）

四、课型

散文阅读课

五、教材分析

《在长江源头各拉丹冬》是一篇意境壮美、情感深沉的写景散文。作者以其亲身游历各拉丹冬的经历为线索，描绘了长江源头冰塔林的奇绝景象，字里行间流露出对大自然的敬畏与赞美，以及对生命意义的独特感悟。文章不仅展现了雪域高原的瑰丽风光，更蕴含着作者面对极端环境时的坚韧与对自然伟力的深刻体认。教学本文，旨在引导学生感受自然之美，学习写景状物的技巧，培养热爱自然、勇于探索的精神。

六、学情分析

初中学生已具备一定的散文阅读基础，能够初步感知景物描写的特点和作者的情感倾向。他们对新奇的自然景观抱有浓厚的兴趣，对探险类题材也较为关注。然而，对于高原环境的严酷性、冰塔林景观的独特性，以及作者在特定情境下的复杂情感，学生可能缺乏切身体验，理解起来有一定难度。此外，文中一些富有表现力的词语和精妙的比喻、拟人等修辞手法，需要教师引导学生细细品味。

七、教学目标

1.知识与技能：积累并理解文中重要的词语；有感情地朗读课文，感受各拉丹冬的壮美景色；学习作者观察景物、描写景物的方法，体会文章语言的准确性和生动性。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，梳理作者的游踪和观察点的变化；引导学生品味关键语句，理解景物