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道德与法治六年级上册：3-3《我是中国公民》教学设计-2026部编人教版

一、教材分析

《我是中国公民》是部编人教版道德与法治六年级上册第三单元“我们是公民”中的第三课。本单元旨在引导学生认识公民身份，了解公民的基本权利与义务，增强公民意识和国家观念。本课是在学生初步了解公民身份含义、认识到公民基本权利之后，进一步聚焦于“中国公民”这一特定身份，帮助学生理解作为中国公民的责任与担当，以及如何在实际生活中践行公民的责任。它承接了前两课对公民概念的普遍性认知，并将其具体化为具有国家归属的“中国公民”身份认同，是培养学生国家认同感、社会责任感和法治观念的关键一课，对于学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的认知能力和生活经验，对国家、社会有了初步的感性认识。他们可能在新闻、影视作品或日常生活中接触过“公民”、“中国人”等词汇，但对“中国公民”的具体内涵、权利与义务的统一性，以及作为中国公民所应承担的责任，认识可能还比较模糊和零散。他们渴望了解自己与国家的关系，具有较强的探究欲望和参与意识。同时，这个年龄段的学生开始形成独立的思考能力，但也容易受到外界信息的影响，需要教师进行正确引导，帮助他们将朴素的情感升华为理性的认知和自觉的行动。

三、教学目标

1.知识与技能：知道自己是中国公民，了解中国公民身份的确认方式；理解作为中国