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小学四年级语文（盲校·低视力版）古诗三首深度知识清单

一、教材定位与核心素养目标

本知识清单围绕盲校义务教育实验教科书语文四年级下册（低视力版）第三单元《古诗三首》展开，所选篇目为唐代王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、唐代卢纶的《塞下曲》（其三）和元代王冕的《墨梅》。本单元的人文主题聚焦“品格与风骨”，通过品读古诗，引导低视力学生穿越文字，与古人的高洁情怀、家国情怀产生共鸣。在语文要素层面，本课是学生从低年级单纯诵读向中年级理解性阅读过渡的关键节点，重点在于“抓住关键诗句，初步体会诗人表达的情感”以及“结合注释和联想，想象诗歌描绘的意境”。

针对低视力学生的认知特点，本知识清单特别强化了“多感官参与”和“助读系统适配”的原则。在教学中，需要将视觉补偿（如大字课本、触觉图片、实物模型）与听觉、动觉体验深度融合，帮助学生在脑海中构建清晰的诗歌形象，从而达成以下核心素养目标：

语言建构与运用：能够正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗，默写《芙蓉楼送辛渐》。掌握诗中重点实词与虚词的含义。

思维发展与提升：通过关键字词的品析，发展形象思维和逻辑思维，能够想象诗歌画面，理解诗人情感，初步掌握古诗鉴赏的基本路径。

审美鉴赏与创造：感受古诗的韵律美、画面美和意境美，体会“托物言志”“借景抒情”等表现手法带来的审美效果。

文化传承与理解：了解唐代边塞诗、送别诗以及元代题画诗所蕴含的文化内涵，传承中华优秀