等余问题,人教二年级下册,第36课时.docxVIP

一、什么是“等余问题”？

在我们学习有余数的除法时，会遇到这样一种有趣的情况：一些物品，按照不同的每份数量去分，最后剩下的数量却相同。这种“不同分法，剩余相同”的问题，就是我们今天要探讨的“等余问题”。它不像简单的有余数除法那样只需要计算一次，而是需要我们观察、比较两次或多次不同分法下的余数，找到它们之间的联系，从而解决问题。这对于我们深入理解除法的意义，特别是余数的性质，非常有帮助。

二、“等余问题”的解题小窍门

解决“等余问题”，关键在于抓住“余数相同”这个核心条件。我们知道，在有余数的除法里，“被除数=商×除数+余数”。当余数固定不变时，不同的除数和商就会对应不同的被除数。我们要做的，就是根据题目给出的信息，找到符合条件的被除数。

通常，我们可以从以下几个步骤入手：

1.明确题意：仔细读题，找出题目中给出的两种（或多种）不同的分法，也就是不同的除数，以及它们共同的余数。

2.表示关系：用除法算式的形式把每种分法表示出来，突出相同的余数。例如，如果一些苹果，每5个装一盘余2个，每7个装一盘也余2个，就可以写成：

苹果总数÷5=商1……2

苹果总数÷7=商2……2

3.分析思考：既然余数相同，那么如果我们把这个相同的余数暂时去掉，剩下的数量就正好能被这两个不同的除数整除。也就是说，“苹果总数-2”这个数，既是5的倍数，也是7的