小学三年级英语下册《Three little pigs》第三课时项目化学习教学设计.docxVIP

小学三年级英语下册《Threelittlepigs》第三课时项目化学习教学设计

一、教材与学情分析

（一）【基础】教材内容解构与定位

本课时为牛津上海版（深圳用）三年级下册Module4Unit12《Threelittlepigs》的第三课时，属于该单元的故事教学收尾阶段。在前两课时中，学生已经完成了对经典故事《三只小猪》主体情节的学习：第一课时聚焦故事背景与三只小猪分别用稻草、木头和砖块建造房屋（Picture16）；第二课时则高潮迭起，讲述了大灰狼来袭，吹倒了稻草房和木屋，小猪们惊慌逃窜至砖房寻求庇护（Picture712）。本课时（Picture1316）则呈现了故事的转折与结局：面对屋外虎视眈眈的大灰狼，三只小猪不再仅仅是恐惧与逃避，而是积极主动地思考对策，“Ihaveagoodidea!”，最终凭借智慧与团结协作，用一锅滚烫的热水赶走了大坏狼，迎来了胜利的喜悦（Hooray!）。因此，本课时并非孤立的新知传授，而是整个故事从“冲突”走向“解决”的关键一环，是学生理解人物性格转变（从惊恐到机智）、感悟故事深层寓意（团结与智慧战胜困难）的核心载体。同时，教材在本课时末尾引入了一首欢快的歌曲，旨在让学生在唱演中释放情感，深化对胜利喜悦的体验。

（二）【重要】学情精准画像

am...is...学三年级下学期的学生。经过近三年的英语学习，他们已具备一定的语言