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《小数乘法复习课》名师教学设计

设计意图：通过“独立思考—同桌交流—全班汇报—师生共建”的方式，引导学生主动参与知识的梳理过程，帮助学生构建完整的小数乘法知识网络，培养其归纳整理能力。

（三）重点突破，深化理解（约15分钟）

1.复习小数乘法的计算法则与算理：

*典型引路：课件出示：2.4×1.5=？

*提问：请同学们独立计算这道题，并思考小数乘法是怎样计算的？计算时要注意什么？

*学生板演，其余学生独立完成。

*集体订正，引导学生说出计算步骤：

*先按照整数乘法算出积：24×15=360

*再看因数中一共有几位小数：2.4一位小数，1.5一位小数，共两位小数。

*从积的右边起数出几位，点上小数点：3.60（化简为3.6）

*深度追问：

*为什么要先按整数乘法计算？（引导学生理解“转化”的数学思想）

*积的小数点位置是怎样确定的？（因数中小数位数的和）

*如果积的小数位数不够怎么办？（用0补足）例如：0.25×0.04=？

*计算结果末尾有0时，怎么办？（先点小数点，再化简）

*错例辨析：课件出示学生常犯的错误案例（如：小数点位置点错、忘记补0、计算过程中整数乘法算错等），引导学生找出错误原因并改正。

2.复习积的近似数：

*课件出示：0.86×1.2≈