盲校高中语文（人教版·低视力版）高一必修上册《劝学》教学设计.docxVIP

盲校高中语文（人教版·低视力版）高一必修上册《劝学》教学设计

一、教材与学情分析

【基础】教材分析：《劝学》是统编版高中语文教材必修上册第六单元的开篇之作，也是“思辨性阅读与表达”学习任务群的重要组成部分。作为先秦儒家思想的集大成者，荀子的这篇经典之作，系统论述了学习的意义、作用、方法和态度，其核心论点“学不可以已”跨越千年，至今仍振聋发聩。本文不仅是文言知识的载体，更是思维训练的典范。文章以惊人的密度运用了数十个比喻，将抽象的道理说得形象生动；铺陈排比的句式，使文章气势充沛，说理透辟；正反对比的论证，让观点鲜明突出。对于低视力学生而言，深入研读此文，不仅是积累文言词汇、提升文言语感的过程，更是学习如何运用形象化手段进行逻辑思辨、提升思维品质的关键路径，是培养其“文化自信”与“语言运用”核心素养的绝佳素材。

【重要】学情分析：本课的教学对象为盲校高中一年级低视力学生。这一群体的特殊性在于：

1、视觉特点：他们具有一定的残余视力，能够阅读大字版教材或借助助视设备，但在长时间、近距离的阅读中容易产生视觉疲劳，且对图像的感知能力有限。因此，教学设计需充分利用其听觉、触觉等代偿功能，扬长补短。

2、认知基础：经过义务教育阶段的积累，学生已具备一定的文言文基础，能够借助注释和工具书初步疏通文意。但高一学生对于议论文的论证逻辑、特别是比喻论证和对比论证的系统分析，尚处于起步阶段，抽象