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2026年博士教授服务基础教育工作计划

一、工作基础与目标设定

（一）前期工作基础

2023-2025年累计组织37名教育学、理学、工学、人文社科领域博士教授对接12个区县的42所中小学校、8所特殊教育学校，完成基础教育领域专项调研112次，开发校本课程27门，开展教师培训49场次覆盖一线教师2100余人次，指导学校完成省级以上基础教育教学成果奖申报8项、获奖5项，帮扶薄弱学校学科平均及格率提升17.2个百分点，学生综合素质评价优良率提升22.8个百分点。前期工作已形成“高校-区县教育局-基地校”三级联动机制，搭建了基础教育教学研究、教师能力提升、学生素养培育三大服务平台，为2026年工作深化奠定了制度、资源和实践基础。

（二）2026年工作总目标

全年组织不少于45名博士教授（其中正教授占比不低于40%，交叉学科博士占比不低于30%），定点对接15个区县的50所普通中小学校、10所特殊教育学校，实现服务覆盖基础教育全学段、全学科，重点向乡村振兴重点帮扶县、易地搬迁安置点配套学校、薄弱民办学校倾斜。力争完成：校本课程开发不少于35门，教师分层分类培训不少于60场次、覆盖教师不少于3000人次，指导学校完成省级以上教学成果申报不少于10项、获奖不少于6项，帮扶薄弱学校主科平均及格率提升不低于10个百分点，学生创新实践类活动参与率提升不低于25个百分点，形成可复制推广的博士教授服务基础