高中生物高二年级《血糖平衡的调节与糖尿病治疗（第一课时）》教学设计.docxVIP

高中生物高二年级《血糖平衡的调节与糖尿病治疗（第一课时）》教学设计

一、教学内容分析

【基础】本节课选自人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》第三章《体液调节》第二节“激素调节的过程”中的核心实例。在学习了神经调节与激素调节的发现等基础知识后，本节内容将理论知识与人体健康实践紧密结合，通过对血糖平衡这一具体生理活动的调节机制进行深入剖析，旨在帮助学生构建“稳态与平衡观”这一生命观念。教学内容涵盖了血糖的来源与去路、参与调节的核心激素（胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素）的作用及其关系、反馈调节机制，并以此为基石，引入对糖尿病这一全球高发代谢性疾病的病因分析与治疗原理探究。

【重要】本课时聚焦于“糖尿病治疗”的生物学原理，是第一课时中对糖尿病病因探究的深化与拓展。它不仅要求学生对胰岛素的生理功能有扎实的理解，更要求其能将所学原理迁移至对1型与2型糖尿病发病机制的本质区别的辨析上，进而理解不同类型糖尿病治疗策略（尤其是胰岛素治疗及其辅助治疗）的逻辑基础。这既是连接基础理论与临床应用的桥梁，也是培养学生科学思维和社会责任的关键落点，体现了生物学核心素养中的“科学探究”与“社会责任”。

二、学情分析

【基础】授课对象为高二年级学生，他们经过高一年的学习，已具备了一定的生物学基础知识，如细胞中的糖类、蛋白质的功能，酶的特性等。在本章节的前序课程中，学生已经掌握了激素调节的发现