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学龄儿童的规范理解与利他惩罚的关系：从描述性到指令性倾向

【摘要】研究通过有第三方的信任博弈考察6～11岁中国儿童的规范理解与利他惩罚之间的关系。结果发现：(1)6～11岁儿童对描述性规范的理解如果达到成人理解的标准，就更有可能做出利他惩罚；(2)不同规范理解与利他惩罚的关系受到年龄的调节作用，即在6～8岁儿童中，描述性规范理解可预测利他惩罚；而在9～11岁儿童中，指令性规范理解可预测利他惩罚。这提示学龄儿童的规范理解与利他惩罚之间关系的形成过程可能存在从描述性向指令性的转变倾向，与社会规范的习得过程和形成过程或有共通之处。

【关键词】利他惩罚；描述性规范；指令性规范；规范理解；学龄期。

1引言

利他惩罚(altruisticpunishment)是指个体牺牲自我利益惩罚违规者的行为(Fehr，2002)，它能有效促进社会合作(陈思静等，2021；FehrSchurtenberger，2018)，尤其是第三方个体做出的利他惩罚(谢东杰，苏彦捷，2019)。利他惩罚和社会规范的关系受到很多研究者的关注(FehrSchurtenberger,2018;HenrichMuthukrishna,2021;MillerPrentice,2016。已有研究主要集中于两方面：第一，考察利他惩罚的重要功能之一在于通过激活或