2026年教育心理学家学习动机与策略研究设计题库.docxVIP

第PAGE页共NUMPAGES页

2026年教育心理学家学习动机与策略研究设计题库

一、单项选择题（每题2分，共20题）

说明：本部分题目主要考察考生对学习动机理论及策略应用的理解。

1.在中国基础教育阶段，学生“习得性无助”现象较普遍，其核心原因最可能指向（）。

A.自我效能感不足

B.归因偏差

C.任务难度过高

D.教师期望效应

2.根据自我决定理论，以下哪项不属于基本心理需求？（）

A.归属感需求

B.成就感需求

C.自主性需求

D.自我效能感需求

3.在农村小学英语教学中，提高学生动机的有效策略是（）。

A.强调竞争性评价

B.增加作业量

C.创设真实语言情境

D.限制课外活动时间

4.根据成就目标理论，追求“表现趋近”目标的学生最可能（）。

A.避免挑战性任务

B.努力提升能力以获得认可

C.优先完成简单任务

D.忽视个人成长

5.韦纳的归因理论中，将失败归因于“努力不足”的学生，其后续学习动机（）。

A.显著下降

B.保持稳定

C.可能上升

D.取决于教师反馈

6.在高中生物理学习中，使用“错误分析表”属于哪种学习策略？（）

A.复述策略

B.组织策略

C.监控策略

D.调节策略

7.根据自我效能感理论，教师通过展示“榜样示范”主要目的是（）。

A.提高学生焦虑感

B.降低任务难度

C.增