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受挫经历对儿童坚持性的影响及不同上行社会比较的作用

【摘要】本研究通过“不可能任务”创设挫败经历，并提示同伴成绩或努力激发儿童上行社会比较，借助自主开发的游戏平台采集坚持行为数据，探究不同受挫程度及不同上行社会比较对儿童坚持性的影响。结果发现高受挫显著减少了儿童坚持时间；提示同伴努力或成绩组的坚持时间均显著高于无上行社会比较组，但提示同伴努力组继续意愿高于提示同伴成绩组。本研究拓展了儿童坚持性的影响因素探究，对儿童坚持性品质的培养有一定启示作用。

【关键词】儿童坚持性；挫败经历；上行社会比较

研究启示

1.受挫对儿童坚持性的影响是累积的，少量和适度