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一名物理学家的教育历程教案

一、课程基本信息

*课程名称：《一名物理学家的教育历程》文本研习与科学精神探究

*授课对象：高中学生（或对科学探索与个人成长感兴趣的读者）

*课时建议：1-2课时（每课时45分钟）

*授课方式：文本研读、问题探讨、小组讨论、教师点拨

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生梳理文章结构，理解作者童年时期的两件趣事对其成长为物理学家的深远影响。

2.帮助学生把握文中关键概念（如“鲤鱼‘科学家’”、“爱因斯坦未竟的事业”等）的含义及其在作者成长中的作用。

3.学习作者通过具体事例展现思想发展历程的写作手法，体会其语言的准确性与生动性。

（二）过程与方法

1.通过问题链设计，引导学生主动阅读、深入思考，自主探究作者的教育历程及其蕴含的科学精神。

2.组织小组讨论，鼓励学生分享对科学探索、个人兴趣与成长等问题的看法，培养合作探究能力和口头表达能力。

3.引导学生联系自身实际，将文本学习与个人成长感悟相结合，实现知识的迁移与内化。

（三）情感态度与价值观

1.感受作者对科学的浓厚兴趣、强烈的好奇心和执着的探索精神。

2.理解想象力、怀疑精神、实证精神在科学研究及个人成长中的重要性。

3.激发学生对科学世界的好奇心与求知欲，培养科学素养和勇于探索、不懈追求的精神品质。

三、教学重难点