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文化与心智的互动：基于心理人类学的儿童同伴冲突文化生成研究

【摘要】心理人类学源自人类学与心理学的交叉对话，在理论变迁中始终关注文化与人的发展之间的复杂关系。随着认知科学、演化心理学与新童年社会学等对儿童发展及其同伴文化的探索，儿童也逐渐进入心理人类学的跨学科研究中心视野。在心理人类学视阈下，儿童被认为是文化生成的认知主体，能创造性地学习并改造成人的文化，并在此过程中实现自我道德发展。在人类学与心理学的对话中，文化与心智的关系由简单决定迈向了均衡反哺。在此基础上，基于心理人类学的研究理路，从儿童同伴冲突出发，未来研究可指向同伴文化与儿童心智的共同演化发展过