27《手术台就是阵地》教案.docxVIP

《手术台就是阵地》深度教学设计与实践

一、教学理念

本课教学以新课标为指引，立足文本特质，聚焦立德树人根本任务。通过创设沉浸式教学情境，引导学生在语言文字的品读感悟中，体会革命先辈的坚定信念与崇高精神，实现工具性与人文性的统一。教学过程注重学生主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的语文核心素养。

二、教学目标

（一）认知与理解

1.掌握本课生字词，理解硝烟、恳切、争分夺秒等词语在语境中的含义。

2.把握课文主要内容，理清事件发生的起因、经过和结果。

3.深刻理解手术台就是阵地的象征意义，体会白求恩大夫的职业精神。

（二）能力与方法

1.通过品读关键词句，学习通过人物言行分析人物品质的阅读方法。

2.培养概括主要内容、提炼中心思想的能力。

3.提升口头表达与书面写作的迁移运用能力。

（三）情感与态度

1.感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

2.激发学生对革命先辈的崇敬之情，树立正确的职业观和价值观。

三、教学重难点

重点：理解手术台就是阵地的深刻内涵，通过具体事例感知白求恩大夫的精神品质。

难点：体会环境描写对表现人物精神的烘托作用，理解白求恩大夫坚守岗位的意义。

四、教学准备

1.多媒体课件：包含课文背景资料、相关历史图片、重点词句解析。

2.学生预习：通读课文，圈画生字词，初步了解故事梗概。

3.教具：白求恩人物画像