小学三年级数学下册《两位数乘两位数（进位）笔算》大单元教学设计.docxVIP

小学三年级数学下册《两位数乘两位数（进位）笔算》大单元教学设计

一、教学内容解析：以“计数单位”为核心的认知生长

（一）教材分析与定位

本课是青岛版小学数学三年级下册第三单元“两位数乘两位数”的核心内容，属于“数与代数”领域中“数的运算”的重要组成部分。在此之前，学生已经掌握了多位数乘一位数、两位数乘整十数以及两位数乘两位数不进位笔算的知识。这为本节课探索进位笔算奠定了坚实的知识与经验基础——学生已经理解了乘法的意义，掌握了乘的顺序（先用个位乘，再用十位乘），以及部分积的对位原理。本节课的教学，正是在此基础上，引入“进位”这一新要素，使计算规则更加完善，是整数乘法计算方法知识体系形成的关键一环。它不仅是对之前所学知识的综合运用与提升，更是后续学习三位数乘两位数及多位数乘法的基础，在整个小学阶段的计算教学中起着承上启下的重要作用【重要】。

（二）核心概念与育人价值

本课的教学不应仅仅是技能的操练，而应立足于数学核心素养的发展。其核心概念是“计数单位”。无论是不进位还是进位，两位数乘两位数的本质都是求若干个“一”、“十”、“百”等计数单位有多少个。进位法则“满十进一”正是对计数单位累加达到十时，产生更高一级计数单位这一数学原理的直观体现【非常重要】。

通过本节课的学习，学生不仅应掌握进位笔算的技能，更应深刻理解算理（为什么这样算），感悟数学的“转化”思想（将新知转化为旧知）和“抽