幼儿园幼儿合作教育实践与策略——以游戏角冲突为例.pdfVIP

教育笔记：不爱合作的芊芊

，为了丰富我们班的游戏角，又新开设了小舞台。对于这一新鲜的游

戏角，孩子们都充满了与渴望。但是作为新的游戏角，孩子总会出现各种

各样的合作问题。尤其是芊芊，很不爱合作。

镜头一：一遇到问题就哭的芊芊。

角开始游戏，就听到小演员芊芊哭着跑过来，说：“老师，琦琦拿

着话筒不给我玩。”后来，我跑过去一了解，原来，表演区只有两个话筒，但

是小演员就有四个，所以只能两个人拿话筒，其他的人就玩不到了。所以芊芊

一看没有希望了，所以就哭了。

分析：对于小班的孩子，合作意识还不强烈，合作能力也比较弱，所以，

他们便发生了争执，大家都想恰抢着唯一的两个话筒玩。

策略：针对以上幼儿间的合作问题，我认为，光光依靠老师的，是很

难让孩子正真感受到合作的重要性和必要性的;也很难让孩子真正的掌握合作技

巧;很难让孩子们把老师教的合作技能转化成自己的东西。所以我决定采用“做

中学”的方法，让孩子们在做中遇到，在做中感受合作的需要;在做中解决

合作问题;在做中真正学会合作。

实施效果：在做中解决小演员间的合作问题。当孩子们因为争抢话筒而导

致“芊芊”小朋友伤心的哭时，我便作为者参与进活动中。我对四个小演

员说：“瞧!