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走进《西游记》课堂教学实录

课前准备与学情分析

本次课程面向初中二年级学生，他们在小学阶段已通过动画片、连环画等形式对《西游记》有初步认知，对主要人物如孙悟空、猪八戒等形象有基本印象，但对原著的文学价值、思想内涵及艺术特色了解不深。课前已布置学生阅读《西游记》原著前三十回，并完成一份简单的人物关系图和阅读疑问清单，旨在了解学生的兴趣点与困惑所在，为课堂教学的针对性开展奠定基础。

课堂实录

一、导入：从“熟悉”到“陌生”——唤醒经典记忆

师：（微笑，手持一本线装《西游记》）同学们，看到这本书，大家会想到什么？（稍作停顿，目光环视教室）

生1：孙悟空！火眼金睛，会七十二变！

生2：猪八戒！贪吃好色，但有时候也挺可爱的。

生3：还有唐僧，骑着白龙马，总是被妖怪抓走。

师：大家说得都很好！这些形象确实深入人心。那么，这些印象主要来自哪里呢？

生（齐）：电视剧！动画片！游戏！

师：没错。影视和游戏作品让我们快速认识了《西游记》。但今天，我们要尝试换一种方式——走进明代小说家吴承恩的文字世界，去探寻那些可能被我们“熟悉”所忽略的“陌生”风景。看看原著中的人物，是否比我们想象的更复杂？那些故事，是否蕴含着更深的意味？

（板书：走进《西游记》——从“形”到“神”的探寻）

二、文本研习：聚焦“三打白骨精”——品味人物与情节

师：课前大家阅读了前三十回，其中“三打白骨精”是大家普遍