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[特定儿童姓名]送教上门个案教学方案

一、个案基本情况

儿童姓名：[化名，如“小明”]

出生年月：[年份]年[月份]

障碍类型：[如：脑瘫伴随智力障碍]

送教地点：[儿童家庭住址，简述环境特点，如“XX小区家中，客厅空间相对宽敞，光线良好”]

目前主要能力状况：

*认知与沟通：能听懂部分日常简单指令（如“过来”、“坐下”），以非言语沟通为主，会用简单手势表达需求（如指向想要的物品），偶尔发出单音节或叠词。能认识少数常见物品。

*运动与感知：上肢活动能力较弱，手部精细动作发展不足，抓握不灵活；下肢活动受限，需辅助坐立或使用助行器。视觉、听觉基本正常，对色彩鲜艳、有声音的物品较感兴趣。

*生活自理：完全依赖他人协助进食、穿衣、如厕等。

*情绪与社交：情绪相对稳定，对熟悉的人有亲近感，陌生人接触初期可能表现出退缩。较少主动与人互动，喜欢独自玩简单玩具。

家庭主要照护者：[如：母亲，全职在家照顾]，对孩子有较高的期望，愿意配合教学。

二、评估与分析

通过前期与家长访谈、观察以及使用[如：《0-6岁儿童发育行为评估量表》部分项目]进行非正式评估，该儿童目前发展水平显著落后于同龄儿童，主要在以下方面存在突出需求：

1.基础沟通能力：提升主动表达意愿和能力，扩展沟通方式。

2.上肢功能与精细动作：增强上肢力量及手眼协调能力，为生活自理打基础