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鸡兔同笼课堂实录与点评

“千课万人”全国小学数学生本课堂教学研讨观摩课2009年4月

特殊方法都有各自的局限性而假设法和代数法是是解决鸡兔同笼问题的般方法这节课老师在学生找到不同策略后可让学生说一说你最喜欢什么法为什么让学生充分感受到特殊方法有局限性而假设法和代数法才是般的方法这样处理就很好体现解决问题策略的多样化又选择出最

执教者：全国一等奖获得者山东省济南市延安文化学校王延安

课堂实录整理与点评：新城路小学唐建萍、南翔小学朱燕青

1、使学生了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，掌握用多种方法解决此类问

题。2、通过自主探究，合作交流，使学生体会解题策略的多样性，培养学生的发

散

思维及创新意识。

3、通过感受古代数学问题的趣味性，提高学生学习数学的兴趣。

一、创设情景，引入课题：

师：老师口袋中有1元和5角的硬币，共10枚，猜猜我的口袋中有多少钱？

的联系教学中教师抓住了各种方法之间的联系由无序猜想到有序猜想过渡到按顺序列表的方法由观察表格找到表格规律过渡到假设法和方程法将多种方法有机结合使整个教学过程衔接紧密过渡在测自然流畅教学难点突破得巧妙假设法为解决鸡兔同笼的一